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  教育和分数

  最近有家长跟我反映,孩子的成绩非但没有提高,还不如从前了,于是自然而然地开始怀疑教育质量。下面我就这个问题作一下详细的解释。

  首先,我们谈一谈教育。目前孩子的教育暂时分为四个方面:学校教育、家庭教育、自我教育和我们的监督管理。至于今后的社会教育,我们先放一放。

  最显而易见的是学校教育,也就是孩子在学校里授课老师的教育,包括课程等学习方面,可以这么说,如果孩子在学校中没能好好地学习和消化当天的知识,问题会非常严重。试想,在学校这么一个大环境中尚且不能奠定良好的基础,之后的补习也必然是事倍功半的。

  最容易被忽略的就是家庭教育。之前我写过一篇文章,论述了家庭、父母对孩子教育的重要性,可惜很多家长都不以为然。用当今最科学最先进的教育观来说,父母的陪伴是孩子最好的老师,而这个老师的身份并不是说能让孩子每次考满分。十年树木百年树人,父母的陪伴和合理教育能够培养孩子良好的性格和人格,这远比分数来的重要。

  孩子的自我教育也总是不被发现。我们要让孩子知道自己为谁而学,为什么而学,并且逐渐理解学习的重要性。书到用时方恨少,白首方悔读书迟,不要让古人的遗憾落到如今孩子的身上。可能目前孩子的成绩和分数并不是家长想要的,但是如果孩子能够主动地去学习,那么家长是应该喜还是愁呢?我们不能决定结果,但是我们可以决定自己的态度,剩下的就是在实践中寻找适合自己的方法和不断努力。

  最后一位才是我们晚间的监督和管理,这也是我最重视的方面。我们最重要的是保证孩子完成当天的家庭作业,并且解答作业中的疑难问题。有家长问我,检查作业之后能保证全对么?在这里我想说的是,不能保证。如果想要作业全对,很简单,直接报正确答案就行了。非常负责任的说,检查作业的目的主要是两个,第一,保证作业全部完成;第二,教孩子解决问题的方法,而不是报正确答案。我相信,授人以鱼,不如授人以渔。此外,在完成作业的基础上,我们会进行背诵和默写练习,用以巩固孩子的识记。

  总而言之,我们起的是辅助作用,而不是教育的主体。并没有推卸责任的意思,只是希望家长能够更加全面的理解。

  那有家长就会说了,把教育说的天花乱坠,孩子的分数一次比一次低,教育有什么用?那我们就要来谈一下分数的问题了。拥有好的教育并不一定能考到好分数,但是分数太低肯定是教育出了问题。我们在不断的反思和改进,而想要有所提高的话,光靠我们是没用的,因为上述提到了至少需要四个方面的共同努力。

  成绩和分数固然可以用来检验成果,不过检验的是学习成果,而不是教育成果。如果教育成果能够用测试来检验的话,那么世上就没有终身学习的教育家了。

  举个很简单的例子,孩子第二天要默写某个单元的单词,我们今天让他默一百遍,抄一百遍,那第二天不说满分,至少也能及格,那么家长就能说这教育很好了么?大家都在推崇素质教育,同时又在追求没有任何意义的小测试。

  分数会受到多方面的影响,包括现阶段的难易程度,教师当时的教学方法,甚至是孩子当时的心境。而分数也需要进行横向和纵向的比较,不能几次下来就盖棺定论。由此可见,分数本身就是起伏的,没有人能保证永远独占鳌头。

  因为分数的事情,我特意咨询了好几位有着几十年工作经验的老教师,他们告诉我,对于那些一开始就养成了良好学习习惯的孩子,本身成绩就相对稳定,想要提高他们更加简单;而那些到现在还不知所谓的孩子,也就是常说的 差生 ,想让他们有所提高那就任重道远了。

  最初我以为,让平时考不及格的孩子考及格会比让平时考80分的孩子考到90会简单一些,事实证明并非如此,也验证了老教师对我说的话,家长们可以不用自己来做实验了。

  当然,有些家长认为孩子成绩不好,让自己丢尽了面子,甚至有家长也开始怀疑是不是孩子的脑子有问题。对于这一点,请家长好好调整自己的心态了。教育是终身的,每个孩子也是独一无二的,我们不应该把孩子用来做比较,也不必把孩子都生产成一个模子里刻出来的产品。前段时间有家长跟我说,学校老师让他带着孩子去做智商测试,当时我只是感慨,一个老师让孩子做智商测试是什么意思?而家长带着孩子去做智商测试有没有考虑过孩子的感受呢?言重一些,如果家长怀疑自己的孩子脑子有问题,是否也可以理解为对自己的怀疑呢?

  成绩和分数可以速成,教育是不能速成的,我们要做的就是全力以赴,付出坚持不懈的努力、耐心和恒心。同时我们也坚信,每个孩子都是独一无二的太阳,不求在空中多么耀眼,但是不论在何时何地都能发光发热。

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